Seis Estudos para Saxofone

Este projeto, originado a partir de um desafio inicialmente proposto, foi editado e adaptado com base na investigação de mestrado em Ensino de Música da Universidade de Évora, conduzida pela aluna Bianca Mendes. A pesquisa destacou a relevância da motivação no processo de ensino-aprendizagem de instrumentos musicais, com particular foco no saxofone. Através das suas experiências como aluna e professora, Bianca observou que a motivação dos alunos tendia a diminuir ao longo do tempo, apesar dos diversos esforços e estratégias tradicionais aplicadas.

A mestranda observou que o método tradicional de ensino, centrado em escalas e estudos técnicos, embora essencial para o desenvolvimento de habilidades, pode tornar-se exaustivo e desmotivador. A partir dessa constatação, procurou uma solução que pudesse manter os níveis de motivação elevados ao longo do ano letivo. Foi assim que surgiu a ideia de incorporar tecnologia no processo de ensino, nomeadamente o play along, associado a um género musical atrativo para os jovens: a música eletrónica de dança (EDM).

Bianca Mendes percebeu que a tecnologia poderia não só auxiliar no desenvolvimento técnico dos alunos, como também aumentar a sua motivação e envolvimento. Através da criação de um método de estudos que combina o repertório tradicional do saxofone com o play along de EDM, este projeto visa oferecer uma ferramenta pedagógica inovadora e motivacional.

A investigação incluiu o estudo aprofundado da evolução da música eletrónica e a sua relação com o ensino musical, bem como a análise do conceito de motivação. Embora os resultados mais concretos só possam ser observados após a aplicação prolongada de estudos como estes, as conclusões indicam que a criação de um livro de estudos com acompanhamento de EDM é uma abordagem relevante para aumentar a motivação dos alunos no estudo diário do saxofone.

Por fim, a mestranda sugere dar continuidade a este projeto com a criação de novos estudos baseados em diferentes estilos musicais dentro do EDM, abordando outras dificuldades técnicas. O projeto apresenta-se como uma ferramenta pedagógica promissora, com grande potencial para motivar e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem de música.

Mário Dinis Marques

This project, which originated from an initially proposed challenge, was edited and adapted based on the master’s research in Music Education at the University of Évora, conducted by the student Bianca Mendes. The research highlighted the importance of motivation in the teaching and learning process of musical instruments, with a particular focus on the saxophone. Through her experiences as both a student and a teacher, Bianca observed that students’ motivation tended to decline over time, despite the various efforts and traditional strategies applied.

The researcher observed that the traditional teaching method, focused on scales and technical studies, while essential for skill development, can become exhausting and demotivating. From this realization, she sought a solution to maintain high levels of motivation throughout the academic year. This is how the idea of incorporating technology into the teaching process emerged, specifically play-along, combined with a musical genre appealing to young people: electronic dance music (EDM).

Bianca Mendes recognized that technology could not only assist in the technical development of students but also increase their motivation and engagement. By creating a study method that combines traditional saxophone repertoire with EDM play-along, this project aims to offer an innovative and motivational pedagogical tool.

The research included an in-depth study of the evolution of electronic music and its relationship with music education, as well as an analysis of the concept of motivation. Although more concrete results can only be observed after the extended application of studies like these, the conclusions indicate that creating a study book with EDM accompaniment is a relevant approach to increasing students’ motivation in their daily saxophone practice.

Finally, the researcher suggests continuing this project by creating new studies based on different musical styles within EDM, addressing other technical challenges. The project presents itself as a promising pedagogical tool with great potential to motivate and enrich the music teaching and learning process.

Mário Dinis Marques