Este estudo tem como objectivos didácticos:
a) Ampliar o conhecimento dos sons harmónicos em geral, assim como melhorar a habilidade para os ler e realizar. É bastante comum o estudo dos harmónicos naturais e dos harmónicos artificiais chamados “oitavados”, que são realizados habitualmente com dois dedos da mão direita, criando um nó na metade da corda. No entanto, os harmónicos artificiais secundários estudam-se com muito pouca frequência, ou seja, os que aplicam-se principalmente nas terceiras e quartas partes da corda, que aqui também são apresentados.
b) Desenvolver a movimentação da mão esquerda mediante saltos amplos, facilitados pelo uso de cordas soltas, mas, igualmente, com certo compromisso técnico.
c) Habituar ao estudante ao desfase entre o ritmo básico e o da melodia, cujos acentos não coincidem com os naturais do compasso. Esta situação apresenta-se primeiramente numa melodia simples na zona aguda, que logo é levada para a região grave, mudando o tipo de dificuldades. Um ostinato melódico que está presente durante toda a obra pretende evocar o efeito psicológico que provoca estar num comboio tradicional em movimento, onde o ruído da maquinaria é regular e no qual o passageiro pode ter a sensação de viver duas realidades diferentes ao mesmo tempo: dentro do comboio o tempo parece transcorrer normalmente, já que todos os pontos de referência interiores movem-se conjuntamente, mas ao olhar pelas janelas sente-se a vertigem do movimento. Daí provêm o título da obra e a indicação Allegretto ossessivo.
d) Prática da alternância de notas nos baixos e nos agudos, cujas linhas, ligeiramente onduladas, mexem-se por momentos em suavescurvas independentes.
e) Prática de acordes repetidos velozmente.