A composição deste pequeno grupo de quartetos teve, na sua origem, propósitos pedagógicos, e foi fruto da necessidade de providenciar material adequado a alunos que tinham aulas juntos, embora estivessem em níveis diferentes, em termos de aprendizagem instrumental. Daí a existência quatro níveis diferentes nestes quartetos.
Estas pequenas peças são progressivas, em termos de requisitos performativos, à excepção da primeira voz que deverá ser tocada pelo professor.
Nos vários quartetos aparecem pormenores técnicos que, na minha perspectiva, são de particular importância nesta fase de aprendizagem.
Para ajudar os alunos, nomeadamente no primeiro ano de ensino, a tocarem a sua parte e a abstraírem-se das outras, compus paralelamente o método “ 15 peças mesmo fáceis para trompa e piano”, em que os alunos tocam algumas das partes destes quartetos com piano (o mesmo se passa com os “Trio Montalvo”), e só depois, é que irão tocar em quarteto.
Em suma, o meu desejo é que este método possa ajudar quer o professor, quer o aluno na evolução gradual da relação de ensino-aprendizagem da trompa ao nível básico (elementar e intermédio).